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網(wǎng)癮為何找上中國孩子？

2010/12/24

　　國外網(wǎng)絡(luò )成癮的人群集中在20~30歲，中國卻集中在15~20歲；國外網(wǎng)絡(luò )成癮的內容比較分散，而中國80%~90%集中在網(wǎng)絡(luò )游戲；國外網(wǎng)絡(luò )成癮罕見(jiàn)極端事件，而中國人網(wǎng)癮的極端程度也超過(guò)國外。

　　日前，在中國心理學(xué)會(huì )和世界圖書(shū)出版公司舉辦的“用心靈感受世界”公益講座上，中科院心理所心理咨詢(xún)與治療中心主任高文斌博士首先報告了這三個(gè)事實(shí)。

　　高文斌博士自2002年開(kāi)始關(guān)注并研究網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題，目前正主持“網(wǎng)絡(luò )成癮心理治療與預防”等多個(gè)國家級、省部級研究項目。他說(shuō)，在國外，不論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，很少見(jiàn)到中國這樣“繁榮”的網(wǎng)吧業(yè)。國內有的城市蓋起了幾層樓的網(wǎng)吧，而且總是人滿(mǎn)為患，生意興隆。但同樣是亞洲國家，在日本、新加坡、泰國的網(wǎng)吧里，不過(guò)十幾張電腦桌，人也很少，非常清靜。

　　當許多家長(cháng)控訴“網(wǎng)絡(luò )害了孩子”時(shí)，高文斌博士對國內外網(wǎng)絡(luò )成癮現象所做的比較卻不得不讓我們思考：為什么這么多中國孩子會(huì )迷戀網(wǎng)絡(luò )？為什么網(wǎng)癮會(huì )找上中國孩子？幫助網(wǎng)絡(luò )成癮的孩子該從哪里下手？

　　三大缺失，使網(wǎng)絡(luò )成為替代品。

　　高文斌博士說(shuō)，研究網(wǎng)癮首先要回答“網(wǎng)絡(luò )給了青少年什么”。一個(gè)孩子要健康成長(cháng)，身心兩方面都需要很多的“營(yíng)養素”，從心理上來(lái)說(shuō)，這些“營(yíng)養素”包括安全感、成就感、自信、與他人建立關(guān)系的能力，等等。家庭、學(xué)校是青少年獲得這些營(yíng)養素的主要渠道。但是，如果家庭、學(xué)校不能提供這些營(yíng)養素，青少年就會(huì )尋找其他的替代品。

　　高博士說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，當代中國青少年成長(cháng)中在不同程度上存在三個(gè)缺失：第一是“父親功能”的缺失。父親對于青春期的男孩來(lái)說(shuō)是很重要的，父親往往代表著(zhù)規則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關(guān)系。但是現在很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子父母離異了，孩子跟著(zhù)媽媽生活；有的家庭雖然表面完整，但父親很少在家，他們總是在外面忙自己的事；還有的父親為了生存與發(fā)展，不得不離開(kāi)家庭，想盡責也盡不了。在傳統的大家庭時(shí)代，父親不在，還有爺爺和叔叔伯伯來(lái)代替父親發(fā)揮功能，而現代核心家庭卻找不到替代者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡(luò )成癮的大多是男孩。

　　對中國孩子尤其是城市孩子來(lái)說(shuō)，第二個(gè)重大的缺失是游戲缺失。很多人以為，在中學(xué)階段孩子已經(jīng)不需要游戲了。高文斌說(shuō)，實(shí)際上青春期的孩子仍然需要游戲，只不過(guò)他們需要社會(huì )角色更豐富的游戲，需要有象征意義的游戲幫助他們長(cháng)大。現在中學(xué)體育活動(dòng)不僅少，而且男生的活動(dòng)在時(shí)間上和內容上都和女生差不多，其實(shí)男生是需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當現實(shí)生活無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，他就去找替代品。網(wǎng)絡(luò )游戲很多都是戰斗游戲，所以很容易被男生迷戀上。這也是為什么我國青少年網(wǎng)絡(luò )成癮以游戲為主的重要原因。

　　第三個(gè)缺失是同伴的缺失。對于青春期孩子來(lái)說(shuō)，同伴特別重要，沒(méi)有伙伴就不能從家庭走向社會(huì )。但是中國城市中大都是獨生子女，家庭內同伴為零。同時(shí)，現在很多孩子上學(xué)遠，又因為安全問(wèn)題家長(cháng)不得不接送，本來(lái)上學(xué)路上可以和同伴玩耍，現在不可能了。而短短的課間時(shí)間，很難發(fā)展出高質(zhì)量的同伴關(guān)系。新的城市社區，居民的異質(zhì)性也不利于青少年發(fā)展同伴關(guān)系。當現實(shí)生活中同伴缺失時(shí)，網(wǎng)絡(luò )卻給青少年提供了機會(huì )。

　　在網(wǎng)絡(luò )中，有游戲，有同伴交往，又能獲得成就感，正好彌補了三個(gè)方面的缺失。

　　警惕從學(xué)習成癮到網(wǎng)絡(luò )成癮

　　高文斌博士認為，青少年中真正網(wǎng)絡(luò )“成癮”的比例并沒(méi)有一般所說(shuō)的那么高。這是因為，他們在研究中發(fā)現，人們使用網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間和社會(huì )功能的喪失并不一定正相關(guān)，也就是說(shuō)，雖然有些青少年上網(wǎng)時(shí)間較長(cháng)，但并沒(méi)有明顯影響他的學(xué)習和生活。

　　高博士把網(wǎng)絡(luò )使用者分為四類(lèi)：第一類(lèi)是健康使用者，他們不會(huì )因為上網(wǎng)而影響社會(huì )功能的發(fā)揮。

　　第二類(lèi)是高危人群。高博士說(shuō)，這樣的人往往是人們心目中的“好學(xué)生”。這些好學(xué)生對學(xué)習的投入并非出于內在的興趣，而是依賴(lài)良好的學(xué)業(yè)成績(jì)獲得各種心理需求，如老師的關(guān)注、家長(cháng)的獎勵、同學(xué)的欽佩等。他們是“學(xué)習成癮”的孩子，往往缺乏學(xué)業(yè)以外的明顯特長(cháng)和愛(ài)好，也缺少好朋友。這樣的好學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現學(xué)習不再是評價(jià)一個(gè)人的單一標準時(shí)，就會(huì )出現成長(cháng)的垮塌。由于他們的行為方式是單一的，過(guò)去就靠學(xué)習，現在學(xué)習不能給自己帶來(lái)滿(mǎn)足了，單一的行為方式使得他們放棄學(xué)習，一頭撲到網(wǎng)絡(luò )上，希望從網(wǎng)絡(luò )上全部獲得他想要的東西。但是網(wǎng)絡(luò )并不能替代現實(shí)，他必須去發(fā)展自己的心理能力。

　　第三類(lèi)是網(wǎng)絡(luò )使用障礙者。這些人雖然上網(wǎng)時(shí)間很長(cháng)，幾乎每天都要上網(wǎng)，但還能控制使用的極限度，比如考試前他會(huì )停止上網(wǎng)去學(xué)習。

　　第四類(lèi)就是網(wǎng)絡(luò )成癮者。他們因為上網(wǎng)，社會(huì )功能?chē)乐厥軗p，心理、身體都出現了問(wèn)題。這些人大約只占2%，他們需要進(jìn)行心理干預。

　　高博士說(shuō)，我國目前青少年有很多屬于第三類(lèi)而不是第四類(lèi)。對他們進(jìn)行矯治，家庭、學(xué)校和青少年自己都要承擔相應的責任，這樣有利于狀況的全面改善。尤其是青少年自身具有一定的行為調控能力，在專(zhuān)業(yè)人員的輔導下，這股自身的強大力量會(huì )幫助他們自己走出網(wǎng)絡(luò )迷途的。

轉載網(wǎng)絡(luò )



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