電話(huà)家教悄然風(fēng)行 家教模式走向多元
劉玉其 2006/11/03
如果你在學(xué)習上遇到什么困難，可以隨時(shí)通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)解決，一種新型的輔導手段——“電話(huà)家教”憑借其便捷、經(jīng)濟等優(yōu)勢，近來(lái)在哈爾濱、上海、新疆、鄭州等地受到了學(xué)生和家長(cháng)的關(guān)注。
“電話(huà)家教”悄然興起
據新華社報道，哈爾濱市一家“電話(huà)家教中心”透露，“電話(huà)家教”自9月份開(kāi)始運行以來(lái)，受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，每天可接到近百人次電話(huà)咨詢(xún)。這家公司從哈爾濱工業(yè)大學(xué)招聘了近百名優(yōu)秀大學(xué)生作為“電話(huà)教員”。據“電話(huà)家教中心”的創(chuàng )辦人于淼介紹，萌生辦“電話(huà)家教”這個(gè)想法主要來(lái)自他正在上初中的女兒。于淼說(shuō)，以前他在一家公司上班時(shí)經(jīng)常要到外地出差，女兒的功課也就經(jīng)常沒(méi)人輔導，遇到不會(huì )的功課，女兒只能撥打他的手機向他詢(xún)問(wèn)。有時(shí)，女兒的問(wèn)題他也回答不上來(lái)，這讓他在女兒面前感到尷尬。于是他萌生了開(kāi)辦一條家教電話(huà)熱線(xiàn)的想法，讓那些無(wú)人輔導的學(xué)生能夠隨時(shí)撥打。目前，這家“電話(huà)家教中心”已經(jīng)開(kāi)通了哈爾濱、綏化、伊春、齊齊哈爾、佳木斯等多個(gè)地市的電話(huà)家教服務(wù)。
事實(shí)上，不僅在黑龍江，在新疆、上海、鄭州等地，“電話(huà)家教”也正在逐漸風(fēng)行。記者在鄭州一社區網(wǎng)站看到一個(gè)由某電信運營(yíng)商發(fā)布的招聘“電話(huà)家教”職位的帖子：本職位主要是通過(guò)電話(huà)為學(xué)生進(jìn)行家教輔導。輔導對象為中小學(xué)生，工作人員可不必到學(xué)生家中，當有學(xué)生來(lái)電，接通并進(jìn)行輔導即可。對工作人員沒(méi)有時(shí)間和地點(diǎn)要求，但當電話(huà)轉入后必須保證接聽(tīng)，并詳細為學(xué)生進(jìn)行輔導。工資按通話(huà)時(shí)長(cháng)結算。
在上海，甚至有不少在職教師以個(gè)人的身份在工作之余推出“電話(huà)家教”服務(wù)。一位在職的老教師在網(wǎng)上發(fā)布帖子稱(chēng)：“本人教齡12年，教學(xué)經(jīng)驗和家教經(jīng)驗很豐富，主教初中數學(xué)，還可很好地解決物理化學(xué)方面的問(wèn)題，現特推出電話(huà)家教服務(wù)(全國范圍，價(jià)格是15元每30分鐘，能很好地解決學(xué)生的疑問(wèn)，啟發(fā)和引導學(xué)生思維，教一些數學(xué)上常用的思想方法和解題思路等，是質(zhì)價(jià)比最高的一種家教模式。”
“電話(huà)家教”的獨特優(yōu)勢
一是費用低廉。據了解，目前“電話(huà)家教”業(yè)務(wù)主要是依托電信運營(yíng)商的通訊平臺開(kāi)展。在哈爾濱，用戶(hù)只要每月交8元錢(qián)便可成為“電話(huà)家教中心”的會(huì )員，而且，無(wú)論是哈爾濱市還是省內其他地市的會(huì )員，撥打“電話(huà)家教”服務(wù)熱線(xiàn)都可享受市話(huà)資費。
據上海一位通曉“家教”行情的老師介紹，目前傳統的家教是每周一次，每次2小時(shí)，價(jià)格在80到100元，而實(shí)際上學(xué)生可能只需30分鐘到60分鐘來(lái)解決問(wèn)題，其他時(shí)間只好用來(lái)做一些練習，雖然有一些效果，但實(shí)際質(zhì)價(jià)比很低。一位哈爾濱的家長(cháng)則作出如下比較：以前她給孩子請家教一般每次3個(gè)小時(shí)支付60元，一周授課兩次，一個(gè)月下來(lái)要四五百元。用“電話(huà)家教”，一般的問(wèn)題在五六分鐘到十幾分鐘之間就能解決，疑難問(wèn)題也不會(huì )超過(guò)半小時(shí)，既節省了家教費用，孩子遇到的難題也可以隨時(shí)得到解決。
二是快捷方便。通常來(lái)說(shuō)，傳統家教是以周為單位，學(xué)生如有問(wèn)題要積累一周才能得到解決，而等待一周的時(shí)間就很可能會(huì )使學(xué)生喪失解決問(wèn)題的興趣。而且，傳統家教的上門(mén)服務(wù)還必須有家長(cháng)在家，無(wú)形中帶來(lái)諸多不便。此外，偏遠的山村無(wú)法享受城市高質(zhì)量的家教資源，而“電話(huà)家教”則打破了時(shí)間和空間的限制，解決了這一難題。
“電話(huà)家教”逐漸風(fēng)行還有一個(gè)重要原因是，家教主辦方已經(jīng)和電信運營(yíng)商建立起了初步成熟的經(jīng)營(yíng)模式。在哈爾濱，“電話(huà)家教中心”收入主要靠收取每月8元的會(huì )員費和85%的通話(huà)資費，而通話(huà)資費另外15%歸電信運營(yíng)商。
當然也有一些家長(cháng)擔心，如果學(xué)生一遇到問(wèn)題就撥打“電話(huà)家教”，可能讓他們養成不愿意自己動(dòng)腦思考的壞習慣。而且，部分課程，比如數學(xué)中的幾何、函數，物理中的電路等無(wú)法在電話(huà)中說(shuō)清。但有一點(diǎn)是肯定的，作為一種新形式的輔導手段，“電話(huà)家教”可以作為家教渠道的一種補充，至少讓學(xué)生和家長(cháng)多了一種選擇。
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