綿陽(yáng)12355金色陽(yáng)光心理咨詢(xún)熱線(xiàn)呼叫中心已開(kāi)通7月
2010/12/13
多與孩子溝通，讓孩子的笑容永遠燦爛
讓孩子學(xué)會(huì )減壓
4月30日，綿陽(yáng)市12355金色陽(yáng)光心理咨詢(xún)熱線(xiàn)呼叫中心開(kāi)通以來(lái)，6名經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的心理咨詢(xún)師24小時(shí)輪流接聽(tīng)咨詢(xún)電話(huà)。同時(shí)有兩名有多年心理咨詢(xún)經(jīng)驗的專(zhuān)家在心理咨詢(xún)中心進(jìn)行預約面詢(xún)。截至11月底，已有619人次撥打電話(huà)進(jìn)行心理咨詢(xún)，有185人走進(jìn)心理咨詢(xún)中心進(jìn)行面詢(xún)。
12月10日，記者再次走進(jìn)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)呼叫中心，在中心的提供的統計表上，發(fā)現親子教育和青春期問(wèn)題占總咨詢(xún)量的六成以上。
性教育 怎么說(shuō)出口
青春期問(wèn)題，是心理咨詢(xún)中遇到的一大類(lèi)。有的家長(cháng)會(huì )前來(lái)咨詢(xún)如何與“感覺(jué)越來(lái)越搞不懂”的孩子相處，有的孩子甚至會(huì )和父母一同前來(lái)，做一個(gè)家庭咨詢(xún)。
“現在，許多初中、高中的孩子都愿意打進(jìn)電話(huà)，或者走進(jìn)心理咨詢(xún)中心，來(lái)解除青春期心理困惑。”國家二級心理咨詢(xún)師黃海燕告訴記者，青春期的青少年來(lái)反映的除了學(xué)習問(wèn)題，與父母、同學(xué)溝通的人際交往問(wèn)題外，還有對異性萌發(fā)情感和性心理問(wèn)題。“反映青春期性心理問(wèn)題的占到總數的10%。”
“我總控制不了想去看黃色網(wǎng)站上的東西，覺(jué)得很刺激。”一位男孩打進(jìn)電話(huà)吞吞吐吐半天，最終鼓起勇氣說(shuō)出了自己的心里話(huà)。
還有一位母親打進(jìn)電話(huà)，難為情地說(shuō)：“我兒子喜歡穿女孩的內褲，以后會(huì )不會(huì )走上歧途？”她和丈夫發(fā)現這一現象后不知所措，不知道如何跟孩子談及性的問(wèn)題。
“孩子們需要知道性，也應該知道性。”心理咨詢(xún)師王玉清說(shuō)，如果家庭內沒(méi)有關(guān)于性的教導，學(xué)校的青春期性教育只停留于表面，孩子們就會(huì )帶著(zhù)神秘感與好奇心，去求助于黃色網(wǎng)站、影視或書(shū)籍中，關(guān)于色情淫穢的描寫(xiě)。
“青春期的教育應該提到青春期前期，也就是孩子七八歲的時(shí)候。”王玉清告訴記者，在未成年人階段，7歲以前是人格構建階段，家長(cháng)主要關(guān)注的是其學(xué)習習慣問(wèn)題，在7到16歲，屬于是青春期階段，孩子的社會(huì )意識增強，生理心理發(fā)生一系列的變化，如果父母對其成長(cháng)不關(guān)注，很容易造成青春期問(wèn)題。
親子關(guān)系 該如何處理
“我走神！”一天，一個(gè)被家長(cháng)帶到心理咨詢(xún)中心的八歲女孩說(shuō)，“媽媽總會(huì )在我學(xué)習中發(fā)愣時(shí)大聲提醒我。”孩子天真的臉上有一絲焦慮。這個(gè)孩子的母親是個(gè)全職媽媽?zhuān)v起孩子走神影響學(xué)習，這位媽媽難過(guò)得哭了起來(lái)。
原來(lái)孩子剛剛上了一個(gè)英語(yǔ)興趣班，老師告訴媽媽?zhuān)⒆佑袝r(shí)上課會(huì )突然走神，這位媽媽緊張得不得了，把孩子盯得緊緊的，有時(shí)孩子學(xué)習中發(fā)一下愣，媽媽就大叫一聲：“你怎么又走神了？”弄得孩子也緊張兮兮的。
通過(guò)談話(huà)和測評，心理咨詢(xún)師發(fā)現，孩子很活潑、聰明，是母親把焦慮傳染給她了。“孩子的習慣是被老師、家長(cháng)強化出來(lái)的，如果這位媽媽不給孩子那么大的壓力，不要過(guò)分強化孩子走神的習慣，孩子是沒(méi)有任何問(wèn)題的。”
還有個(gè)3歲的男孩，來(lái)到心理咨詢(xún)中心后，活潑好動(dòng)，在沙盤(pán)上快樂(lè )地擺弄著(zhù)玩具。挺乖挺健康的一個(gè)孩子，家長(cháng)卻因為他不像鄰居孩子那樣能靜下來(lái)背《三字經(jīng)》，便覺(jué)得孩子有心理問(wèn)題。
“綿陽(yáng)是一座教育之城，教育氛圍濃，不少父母從孩子很小時(shí)就會(huì )高標準嚴要求，學(xué)校的功課不可少，在課余還要上無(wú)數的興趣班。”咨詢(xún)師李梅告訴記者，在咨詢(xún)親子教育問(wèn)題中，家長(cháng)咨詢(xún)的占了80%以上。
來(lái)中心進(jìn)行親子問(wèn)題方面咨詢(xún)的不少父母都覺(jué)得，孩子有上課不專(zhuān)心、注意力不集中、不聽(tīng)家長(cháng)老師的話(huà)，或者有偷東西等不良行為。“不過(guò)經(jīng)過(guò)挖掘，我們發(fā)現幾乎所有孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題。”李梅說(shuō)。在心理咨詢(xún)中心，孩子做沙盤(pán)游戲或繪畫(huà)游戲，畫(huà)房、樹(shù)、人，通過(guò)色彩、形狀，就可以表達出孩子的內心世界。很多被家長(cháng)認為有心理問(wèn)題的孩子經(jīng)過(guò)測評后，都是健康正常的。
“家長(cháng)將自己的焦慮投射在孩子身上，卻沒(méi)有認識到自身的不足。對待孩子的教育，不應該就學(xué)習而論學(xué)習。”李梅認為，家長(cháng)需要認真觀(guān)察孩子的特點(diǎn)，精心設計一些有智慧的方法，并且通過(guò)言傳身教影響孩子。“有個(gè)孩子不喜歡算術(shù)，他父親就設計出來(lái)一個(gè)生意游戲，每天在家里和孩子做生意，孩子在游戲中得到了成長(cháng)。舉一反三，對于數學(xué)的興趣也提高了。”
讓孩子健康成長(cháng)
親子教育問(wèn)題，與父母的教育缺失或不正確的教育方式有很大關(guān)系。王玉清說(shuō)：“不少留守兒童以及隔代教育的孩子，因為父母不在身邊，模仿影視作品中的情節過(guò)早戀愛(ài)。有的男孩子甚至在教室里和女同學(xué)公然像情侶一樣親熱。”王玉清告訴記者，她曾經(jīng)在游仙區一所小學(xué)做宣傳時(shí)聽(tīng)老師講起，已經(jīng)有小學(xué)高年級出現“早戀”現象。“有必要在小學(xué)階段開(kāi)展青春期性教育。”
“我兒子上初中時(shí)，告訴我班上有很多女孩子喜歡他，我就讓他跟每一個(gè)女生保持等距離交往，不要和哪一個(gè)女孩子走得特別近。”王玉清說(shuō)，要培養孩子良好的道德品性，對于孩子兩性之間的正常交往、學(xué)習上的互相幫助要容許。心理咨詢(xún)師黃海燕告訴記者，在她女兒七八歲時(shí)，她就為孩子買(mǎi)了青春期兩性教育的書(shū)籍讓孩子看。
“很多家長(cháng)的家庭教育知識較缺乏，缺少正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)，不顧孩子身心特點(diǎn)，實(shí)行強壓教育，使孩子出現逆反、負面情緒以及不良嗜好等心理問(wèn)題。”王玉清說(shuō)，青春期是“自我同一性”的建立時(shí)期，孩子在這個(gè)階段要不斷地認識自我。面對生理上的變化、學(xué)習上的壓力，家庭內部的溝通和引導在這一時(shí)期顯得至關(guān)重要。
黃海燕認為，家長(cháng)首先應當去學(xué)習如何教育孩子，而不是一味地苛求孩子。通過(guò)學(xué)習了解青春期孩子在生理、心理方面的變化，讓孩子認識到人生的幾大階段必須要做的事情，將情感的困惑處理好，讓負擔變成學(xué)習的動(dòng)力。
另外，對于孩子青春期自我意識成長(cháng)出現的“青春期叛逆”不要大驚小怪，要給予充分的尊重理解。對于過(guò)激行為，適當加以引導。此外，學(xué)校和家長(cháng)應該積極配合，對孩子的青春期教育負擔起責任，讓孩子健康成長(cháng)。
引發(fā)青少年心理問(wèn)題的五大因素
第一個(gè)最大的因素在于家庭。調研結果表明，生活在健全、和睦家庭的青少年普遍心理素質(zhì)好，而生活在單親、離異、夫妻不和等家庭中的孩子相對心理較敏感，承受能力較差。此次調查表明，在家庭方面，讓青少年感到心理壓力的生活事件，排在前五位的是：家庭經(jīng)濟困難、家庭成員死亡、家庭成員患急重病、父母關(guān)系緊張和鄰里關(guān)系不好。
其次是學(xué)習。對青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)的好壞直接影響到今后的升學(xué)和前途，激烈的競爭從小就給他們在心理上造成巨大的壓力。
第三則是社交。青少年對友誼的珍視和渴求，以及情感豐富的心理特點(diǎn)，使得他們在人際交往中特別注重感情的交流。本次調查的結果表明，社交方面讓青少年感到心理壓力的生活事件排在前幾位的有：被人誤會(huì )、受人議論、當眾丟面子、與好友發(fā)生糾紛等。
社會(huì )環(huán)境是第四個(gè)心理問(wèn)題產(chǎn)生原因。伴隨改革開(kāi)放成長(cháng)的當代青少年，不僅時(shí)刻感受和體驗著(zhù)競爭，還面對成人社會(huì )為他們設定的價(jià)值取向：學(xué)習不好→考不上大學(xué)→找不到好工作→賺不到大錢(qián)→無(wú)法享受生活→枉為人生。“金榜題名有人喝彩，名落孫山被人輕視”應試教育長(cháng)期以來(lái)根深蒂固的影響等社會(huì )風(fēng)氣更是嚴重影響了青少年的身心發(fā)展。
第五大因素在于學(xué)校、社會(huì )心理咨詢(xún)工作欠缺。心理課程學(xué)校教育在一個(gè)人格的形成過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。正值青春期的學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒(méi)有形成完全健康的人格。由于學(xué)校師資缺乏，一些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事心理咨詢(xún)的教師，學(xué)生的許多心理問(wèn)題被混同于一般的思想問(wèn)題施以不科學(xué)的教導。另外，社會(huì )心理咨詢(xún)的不健全，社會(huì )支持度不夠，導致學(xué)生出現心理問(wèn)題后不知道該向哪里傾訴。
四川新聞網(wǎng)-綿陽(yáng)晚報
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