事實(shí)上，“擇校熱”過(guò)去在固始縣一直屢禁不止，如何借助信息化手段有效利用好優(yōu)質(zhì)資源以解決尖銳的教育問(wèn)題，固始縣在探索之后，選擇了建設“在線(xiàn)課堂”的舉措。
固始縣，位于河南省東南端，坐落于豫皖兩省交界處，南依大別山，北臨淮河。作為河南第一人口大縣和農業(yè)大縣，固始縣常年有近60萬(wàn)人在外務(wù)工，留守兒童數量龐大，其中貧困學(xué)生占比很高。由于固始縣村小和教學(xué)點(diǎn)教師匱乏、教師年齡普遍偏大，導致無(wú)法開(kāi)足、開(kāi)齊音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等國家規定的課程，教育發(fā)展嚴重失衡的問(wèn)題也引發(fā)了當地“擇校熱”興起。
在教育信息化2.0的大背景下，依托于國家政策支持，2018年，固始縣積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下傳統教育模式的變革，緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準扶貧試點(diǎn)縣的機遇，與華平攜手，在7所城鄉小學(xué)建設了11間遠程互動(dòng)教室，打造“城校帶鄉校、強校帶弱校、一校帶多校”的在線(xiàn)課堂模式。至2019年初，固始縣的“在線(xiàn)課堂”均已進(jìn)入常態(tài)化教學(xué)階段。
為了深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線(xiàn)課堂的常態(tài)化教學(xué)，提升在線(xiàn)課堂的應用水平，固始縣從未停下探索的步伐。2019年4月10日上午，一節新穎而別致的遠程互動(dòng)數學(xué)課在固始縣元光小學(xué)開(kāi)展。元光小學(xué)的張巧老師，正在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的主講教室內講授數學(xué)課，遠在幾十公里外的沙河鄉小，南大橋鄉小，郭陸灘仰山學(xué)校的學(xué)生們，通過(guò)在線(xiàn)課堂系統，實(shí)時(shí)聽(tīng)張老師講課。整節數學(xué)課下來(lái)，同學(xué)們回答問(wèn)題都很積極，雖然不在同一個(gè)教室，張老師與同學(xué)們以及不同教室的學(xué)生之間的互動(dòng)都仿佛置身于同一個(gè)教室。
張巧老師正在上數學(xué)課
“聯(lián)塘小學(xué)第一排穿紅上衣的女生，請你找出文中表現總理不辭辛勞的句子…”“松林小學(xué)第二排左邊那位男生，你說(shuō)說(shuō)文中哪里點(diǎn)出了總理生活的簡(jiǎn)樸？”···南大橋鄉小的伍田田老師通過(guò)在線(xiàn)課堂教室，正在與石崗小學(xué)，沙河鄉聯(lián)塘小學(xué)和祖師松林小學(xué)的同學(xué)們一起上一節生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文課。伍老師自然、親切的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生們沉浸于課堂的氛圍中，孩子們認真聆聽(tīng)、積極回答，實(shí)時(shí)、無(wú)延遲的音視頻讓整節課都無(wú)比流暢。
伍田田老師正在上語(yǔ)文課
不同學(xué)校的孩子們，坐在各自的教室內，就能同步聽(tīng)優(yōu)質(zhì)教師的課，在線(xiàn)課堂真正打破了時(shí)間和空間的限制，滿(mǎn)足了教師和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的需求。
“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步實(shí)現城鄉一體、校際無(wú)別、名師共享，’城鎮擠’‘農村弱’‘大班額’‘擇校熱’亂象自然不攻自破，教育公平隨之而來(lái)。”固始縣委書(shū)記曲尚英堅定地說(shuō)道。
未來(lái)，固始縣仍將在教育公平的路上不斷探索。華平也不斷前行，以更好的技術(shù)和產(chǎn)品，為教育信息化助力！
