隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展和綜合國力的提高，傳統(tǒng)教育已不適應(yīng)社會發(fā)展，教育改革迫在眉睫。
2010年國家教育部發(fā)布了第一個《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，
2012年國務(wù)院副總理劉延東在工作報告中明確指出“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手，重點啟動專遞課堂，名師課堂，名校網(wǎng)絡(luò)課堂“三個課堂”建設(shè)，指明了當前教育改革的方向。
互動課堂是根據(jù)多個教室同上一堂課的需求，借助領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，基于視頻會議軟件開發(fā)的一套軟硬件一體化系統(tǒng)。能夠輕松實現(xiàn)各校之間的教師資源共享，開展教育研修課題研討，召開跨校視頻會議，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)家長會等應(yīng)用和服務(wù)。
應(yīng)用價值
�。�1）合理配置教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享均衡發(fā)展，有效改善發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)師資分配不均衡現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育公平
（2）擴大區(qū)域教學影響力和教育質(zhì)量
�。�3）加強各級教育主管部門之間、部門與學校之間、校校之間的溝通和教科研交流
（4）開展遠程教育，提高師資培訓效率，節(jié)省成本
�。�5）實現(xiàn)在線課堂常態(tài)化教學，推動終身學習體系的建構(gòu)和發(fā)展
�。�6）激發(fā)學生學習積極性，提高學生參與度
�。�7）優(yōu)化課堂教學，有利于提高課堂教學效率
