“智慧廣電+”智慧教育論壇現場(chǎng)
“三個(gè)課堂”是推進(jìn)教育信息化2.0時(shí)代的核心應用場(chǎng)景，教育部《關(guān)于加強“三個(gè)課堂”應用的指導意見(jiàn)》中要求2022年實(shí)現“三個(gè)課堂”常態(tài)化應用。張巧明認為，當前“三個(gè)課堂”常態(tài)化教學(xué)面臨3大挑戰，并針對性提出以下建議：
第一，提高“三個(gè)課堂”滲透率，滿(mǎn)足常態(tài)化教學(xué)需求，讓每一間教室online。
目前，三個(gè)課堂滲透率不足，無(wú)法滿(mǎn)足常態(tài)化教學(xué)需求。華為帶來(lái)智慧教室解決方案，通過(guò)華為協(xié)作平板、互動(dòng)教學(xué)平臺、極簡(jiǎn)云錄播、教學(xué)應用與內容、開(kāi)放生態(tài)等五大核心應用的持續投入，讓“三個(gè)課堂”覆蓋每一間教室，幫助每個(gè)學(xué)校都開(kāi)足課、開(kāi)好課。
第二，標準先行，統一“三個(gè)課堂”互通協(xié)議標準。
教學(xué)錄播設備互通協(xié)議不統一，甚至采用私有協(xié)議，容易導致系統不互通，數據無(wú)法共享，跨廠(chǎng)家無(wú)法互通排課，從而形成數據孤島。華為將為統一建設標準提供技術(shù)支撐，助力實(shí)現“省-市-區縣”三級系統聯(lián)動(dòng)，教室、教師與學(xué)生多端互聯(lián)。進(jìn)而達到任意教室靈活結對開(kāi)課，老師與學(xué)生隨時(shí)隨地教與學(xué)的目的。
第三，設置技術(shù)準入標準，提高設備質(zhì)量。
一個(gè)教室設備多型號雜，故障率高，互聯(lián)互通難，容易形成數據孤島。只有通過(guò)設立統一的技術(shù)準入標準，才能減少設備型號、提升設備質(zhì)量，從而降低老師的學(xué)習成本，學(xué)校的運維成本和設備故障率。華為將積極結合利益相關(guān)方，推動(dòng)教育信息化實(shí)現“規范與發(fā)展并行，標準與品質(zhì)同行”的高質(zhì)量發(fā)展。
華為智能協(xié)作領(lǐng)域副總裁張巧明發(fā)表主題演講
張巧明分享道，華為的智慧教室解決方案以華為辦公寶協(xié)作平板為核心，聯(lián)接華為云生態(tài)和鴻蒙生態(tài)，“云、邊、端”協(xié)同共建全場(chǎng)景智慧教育。
同時(shí)，華為辦公寶協(xié)作平板通過(guò)了CCRC信息安全高等級認證，通過(guò)課前提供優(yōu)質(zhì)資源、進(jìn)行應用限制；課中信道加密、訪(fǎng)問(wèn)控制；課后身份認證、數據保護、軟硬一體防護；維管統一運維巡檢、靈活組網(wǎng)管控，“質(zhì)、凈、護、控”，守護每一種教學(xué)場(chǎng)景。
華為智慧教室解決方案
星光不問(wèn)趕路人，星光會(huì )照亮前行的路。未來(lái)，華為將發(fā)揮自身技術(shù)及生態(tài)共享共建的優(yōu)勢，持續探索ICT技術(shù)賦能教育的更多應用場(chǎng)景，把數字化教育帶入每一間教室，助力信息化教育全面實(shí)現“三個(gè)課堂”常態(tài)化應用，邁向“智慧課堂”的3.0時(shí)代。
