新技術(shù)革命的興起，將人類(lèi)推向了一個(gè)全新的以知識經(jīng)濟為主的新時(shí)代，如何使知識經(jīng)濟時(shí)代的泛在教育得以落實(shí)，成為21世紀世界各國的關(guān)注焦點(diǎn)。
而教育信息化的發(fā)展與信息科技的發(fā)展密切相關(guān)，信息技術(shù)給教育帶來(lái)的直接效應是促使知識更新周期變短，同時(shí)，經(jīng)濟的全球化使得人才的競爭和知識結構也具有了國際化的特征，這些都使得教育從校園之內走向校園之外，教育的對象也不再僅僅局限于學(xué)生。
云計算、互聯(lián)網(wǎng)、智能終端技術(shù)（云ICT環(huán)境）的成熟，讓面向全球性的教育資源加速向虛擬性、全球性、交互性與開(kāi)放性方向轉變：移動(dòng)互聯(lián)的課堂、泛在的學(xué)習資源和社區、以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)正在顛覆傳統的以固定的課堂、固定的老師、固定的課程為主的教育。融合了家庭、學(xué)校、社會(huì )綜合教育特性的社會(huì )教育信息化將逐漸登上舞臺。并且要能解決經(jīng)濟差異導致的數字?zhù)櫆?rdquo;， 技術(shù)差異導致的“信息孤島”， “知識更替加速”等問(wèn)題。
云計算環(huán)境給教育行業(yè)帶來(lái)的創(chuàng )新與變革：
云計算是一種商業(yè)模式，過(guò)去10年中，以Google、Cisco、Apple等為代表的公司在云數據中心、網(wǎng)絡(luò )、智能終端的創(chuàng )新、融合使基于云計算的服務(wù)逐漸走到大眾面前。云計算融合云數據中心的虛擬化、網(wǎng)絡(luò )的寬帶化、終端的智能化特點(diǎn)，使得用戶(hù)隨時(shí)、隨地、按需獲取服務(wù)成為可能，其正在給傳統的教育帶來(lái)顛覆性的變革。
學(xué)習模式的變革：過(guò)去幾十年的積累，文獻資料已經(jīng)基本實(shí)現數字化，云計算通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把分散在世界每一個(gè)角落的數字資料統一起來(lái)，給用戶(hù)提供了一個(gè)共享的分發(fā)平臺，如：Google數字圖書(shū)館。同時(shí)，終端計算設備逐步普及移動(dòng)、互聯(lián)、智能化的特點(diǎn)，使得豐富的智能感知、虛擬現實(shí)交互、自然語(yǔ)言處理成為可能，逐步實(shí)現通過(guò)智能終端的人與人之間遠程Face-to-Face的體驗互動(dòng)。
資源共享、社交、協(xié)作的國際化，使學(xué)生能通過(guò)遠程的視頻協(xié)作在線(xiàn)互動(dòng)學(xué)習，獲取知識的渠道也不再局限于老師、課堂、圖書(shū)館，能根據自己的節奏、喜好制定計劃，問(wèn)題也能通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò )資源和協(xié)作得到及時(shí)的解決。
教學(xué)模式的變革：由于信息技術(shù)的發(fā)展，使得教職人員所擁有的知識量在海量的網(wǎng)絡(luò )資源中顯得極其渺小，為了在課堂上吸引學(xué)生，只有那些能夠提供持續性創(chuàng )新、生動(dòng)有趣的教學(xué)資源的學(xué)校，才能從教育中創(chuàng )造價(jià)值、具有更強的生命力。在云計算時(shí)代，老師正逐步從知識的傳授者變成引導學(xué)生獲取知識的協(xié)助者，傳統的“一本書(shū)”教學(xué)模式已不再適應。
云計算時(shí)代使得itunes U、Coursera、Udacity和Edx等這些和數據分析相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )教育平臺的流行，讓更多的渴求知識的人只要上網(wǎng)即可擁有高等學(xué)府才能有的教育機會(huì )，你可以不必去上什么名牌大學(xué)，在家里即可學(xué)到從基礎的統計學(xué)知識到自然語(yǔ)言處理和機器學(xué)習種類(lèi)繁多的課程，“開(kāi)放、融合、共享”正成為新時(shí)代教育的主要特征。
華為針對教育信息化中出現的“數字?zhù)櫆?rdquo;、“信息孤島”，“知識更替加速”提出了基于云計算環(huán)境的區域教育云+智慧校園的融合社會(huì )教育信息化解決方案，自上而下構建統一的社會(huì )教育信息化平臺。
華為智慧教育的主旨，以學(xué)校為知識產(chǎn)生、分享的主要分支節點(diǎn)（智慧校園）、市縣教育機構為匯聚節點(diǎn)（區域教育云平臺）、國家教育機構為核心節點(diǎn)（國家教育云）構建網(wǎng)狀社會(huì )教育信息化平臺。把以碎片化形態(tài)分布在老師、學(xué)校、科研機構等的數字資源采用自下而上的方式聚集上一級的平臺節點(diǎn)，最終在國家云平臺上形成龐大的資源、服務(wù)庫。使資源、服務(wù)覆蓋到校園之外網(wǎng)絡(luò )能夠延伸的地方，為師生提供便利的學(xué)習資源、社交、管理平臺，為決策者提供輔助分析、決策的數據，實(shí)現“開(kāi)放、融合、共享”的社會(huì )化教育。
區域教育云平臺以區域（市/縣）教育主管單位為建設中心構建云計算虛擬資源池，整合教育資源、數據和信息、業(yè)務(wù)流程，建立統一的教育公共服務(wù)平臺和教育服務(wù)體系，實(shí)現學(xué)校、教育主管部門(mén)、社會(huì )機構的互聯(lián)互通，為教師、學(xué)生、家長(cháng)、管理者等提供統一的協(xié)作和溝通平臺，能有效彌合區域間的數字?zhù)櫆希瑫r(shí)，避免教育資源的壟斷和不公平競爭。
智慧校園將云計算、網(wǎng)絡(luò )、泛終端融入到校園的各個(gè)應用服務(wù)領(lǐng)域，通過(guò)云計算的彈性分配、動(dòng)態(tài)管理，構建全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，實(shí)現泛在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、透明高效的校務(wù)管理，能有效避免傳統校園建設煙囪式架構帶來(lái)的信息孤島、系統彈性差、資源平均利用率低、建設周期長(cháng)、IT成本高等缺點(diǎn)。
華為基于“云、管、端”理念構建的智慧教育解決方案，使得教育逐漸從校園內融入到社會(huì )的每一個(gè)角落，使得學(xué)習不再被動(dòng)、課堂不再固定，讓隨時(shí)隨地隨需的“教與學(xué)”成為了可能，為個(gè)性化人才的培養提供了良好的土壤，有效培養了創(chuàng )新和獨立自主的學(xué)習能力，最終實(shí)現“以學(xué)生為中心，終身學(xué)習”的教育未來(lái)之路。
